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学习湖北名师-----桂贤娣老师事迹有感(一)

文章来源:信息中心  审核:管理员  发布:信息中心   发布日期:2010/4/17 20:43:00   点击:次
 
学习湖北名师-----桂贤娣老师事迹有感
在过去的几天时间里,我和大家一起认真地学习了许多优秀教师的先进事迹,在被他们为教育事业无私奉献的精神感动之余,我开始更深入地思考一个问题,这也是我从教以来经常在思考的问题:我该如何让自己无愧于教师的称号呢?
一直认为自己是一个讲求实效的人,所以在学习先进的过程中我会更加关注他们好的教学经验和班级管理办法。其中,湖北名师-----桂贤娣老师的事迹给我留下了深刻的印象。特别是她的“因生给爱十法”让我感触良多。是啊!在我们的班级里,每一个孩子都是那么的个性鲜明,每一位家长又都秉着无限的信任把自己一生的希望寄托给了学校。而我们往往却把大部分的精力都放在了少数所谓的“优等生”或者伤脑筋的“劣等生”的身上,忽略了对那些“灰色地带”学生的关注。对此,我常常会问自己,也想请在坐的老师们来思考这样一个问题:我们该如何去承担对每个孩子命运相关的责任?我相信大家也和我一样曾去尝试在自己的工作中关注每个孩子的成长。现在桂老师的“因生给爱十法”告诉了我们如何去善待、去关注每一个孩子,也为我们在教学中如何施爱给学生提供了一套非常切实可行的方法。我想我将会在今后的工作中努力去实践它。
桂老师的“生进师访”的家访措施更是让我的教育思想有了一种焕然一新的感觉。
长期以来,我们似乎形成了一种定视,就是学生在学校出了什么问题,老师就去找家长沟通,找家长想办法。这就让学生一听到老师到访就会异常紧张,害怕老师把自己在学校的不良表现告诉家长,从而难免被骂甚至挨揍。家长也会因为自己孩子在学校不尽人意的表现而羞于见老师。于是,老师家访成了一种极其尴尬的会面。而桂老师采用的却是“学生进步了,我就家访。再进步,再家访。”把老师的到访变成了一件令学生骄傲的事情,家访也成为了对他们进步的一种奖励。老师和家长之间就学生在学校取得的成绩进行交流,提出更好的改进措施,也可以增加家长对自己孩子的信心。我认为这样做对促进孩子的成长是非常有利的。
感慨桂老师工作的细致入微,也警觉到了自己的不足。我记下了桂老师64顶小红帽的故事,也记下了她64个小红包的故事,更会永远铭记桂老师曾经说过:“老师对学生的关爱,不在轰轰烈烈,而在细微之处,这能使学生感受到无微不至的师爱。”
1、因生给爱十法:体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在鞭策、后进生爱在赏识。
2、小红帽的故事(病残生爱在得体):班上的小吕不幸患了癌症,满头的黑发全脱落了。想回教室上课又怕被同学笑话。桂老师知道后,专程到汉正街买了64顶小红帽,分发给班上的63个同学,并嘱咐要戴着帽子来上课。当夜,桂老师把剩下的一顶给小吕送去:“来上课吧,大家都等着你呢!”桂老师的做法带领小吕成功地走出了脱发的阴影。
3、小红包的故事(过失生爱在信任):学生刘浩的20元钱不见了,刘浩急哭了。桂老师问大家都没有反应,中午她去商店买了64个小红包发给了同学们,并和蔼地说:“桂老师相信同学们,请大家今天回家后,把该装进去的东西装进去,明天早晨交到讲台上来。”第二天,64个红包如数收回,而那张20元就在里面。直到今天桂老师都不知道是哪个孩子做的,但这并不重要,重要的是给了孩子一次改错的机会,孩子一定会铭记终生的。桂老师就是这样尊重和信任学生。对待学生的过失,她绝不轻易采取任何惩罚手段,并为其保密:“宽容孩子,信任他能改正,那么他就一定能改正。”
 
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